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当代广西

UU快三

2019-04-10 10:20:21

作者:范立强 覃雪花 伍尚海 李文兵 蒙云龙 陈媛 王钰鑫

来源:《当代广西》2019年第7期

理直气壮办好思想政治理论课

浇花浇根,育人育心。育人之本,在于立德铸魂。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课,在学生心灵埋下真善美的种子,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

3月18日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话时强调,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强“四个自信”,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。本期“半月话题”栏目围绕“办好思想政治理论课”主题,探索办好思想政治理论课的有效路径。(策划/范立强   覃雪花)

思想政治理论课是立德树人的关键课程

伍尚海

思想政治理论课是我们党巩固共同思想基础的宝贵经验。思想政治理论课具有强大的教育引导功能,起着净化人的灵魂、提高人的认识从而促成共识、形成共同前进合力的关键作用。改革开放以来,我们党十分重视思想政治理论课建设,并紧紧依靠思想政治理论课这一重要载体,不断巩固建设中国特色社会主义的共同思想基础,形成改革发展磅礴力量,推动中国开放发展取得了世人瞩目的成就。因此,思想政治理论课扎扎实实做好了,有利于党的集中统一领导,有利于凝聚人心,有利于汇聚发展的力量。反之,思想政治理论课得不到重视甚至削弱,就会有害于共同思想基础的牢固,有损于共识的达成,阻碍发展的前进步伐。思想政治理论课的地位与作用只能不断地巩固与加强,绝不能有半点放松与懈怠。

思想政治理论课是立德树人、铸魂育人的根与本。孔子在《论语·为政》篇中说:“为政以德,譬如北辰居其所而众星拱之”,德是内圣外王的化身。“德不配位,必有余殃”,德才兼备、以德为先历来是育才选才用才评才的标准。国以德兴、人以德立,社会主义现代化教育的根本任务就是立德树人。我们党培养德智体美劳全面发展的人,德为首位,是根亦为本。立德树人铸魂固根形式多样,渠道多种,思想政治理论课则是铸魂育人的关键课程,是改造人的思想的重要手段,具有其他课程不可替代的作用。旗帜鲜明开展思想政治理论课,让爱党爱国爱人民的种子深扎广大青少年的心底,利在千秋。

思想政治理论课是培养中国特色社会主义事业可靠接班人的主阵地。青少年处于“拔节孕穗期”,是一个人成长成才的关键时期,其世界观、人生观、价值观还未成型,极易受各种社会思潮影响。思想政治理论课必须要发挥好强根固基的作用,引导广大青少年“扣好人生第一粒扣子”,坚定“四个自信”,涵养爱国情怀,激发为国建功立业的热情和动力,从而铸就新时代具有“中国魂”的追梦人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦服务。

面临新时代新任务,要理直气壮开好思想政治理论课,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸好魂育好人。要教导学生不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,教导学生把爱国情和报国志融入到学习成长过程中,教导学生立志为中华民族千秋伟业贡献力量。同时,我们要清楚地认识到,人的思想改造不是立竿见影、一蹴而就的,它是一个慢活也是一个细活,需要春风化雨,润物细无声。思想政治理论课必须将习近平总书记提出的“六点要求”和“八个相统一”作为行动准则,不断深化学生认知规律研究,推进教学改革,将优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化植入课堂教学,将中国特色社会主义生动而伟大的实践融入课堂教学,让思想政治理论课的真理力量熏陶学生、感染学生、鼓舞学生、激励学生,从而让中华民族伟大复兴的中国梦在一代代时代新人的接续奋斗中变成美好现实。

(作者系广西师范大学副研究员、马克思主义学院博士研究生)

搭建好高校思政理论课堂的“四梁八柱”

李文兵

高校落实党的教育方针、办好思政理论课,关键在于搭建好思政理论课堂的“四梁八柱”。

要科学把握思政理论课堂“为谁培养人”的根本目的。高校思政理论课铸魂立德,一是服务于党的治国理政,二是服务于中国特色社会主义伟大事业,这是高校思政理论课最鲜明的特点。高校思政理论课要实现铸魂立德,就要用习近平新时代中国特色社会主义思想引领大学生树立正确的理想信念、用社会主义核心价值观引导和规范大学生思想行为。

要正确坚持思政理论课堂“培养什么人”的根本要求。党需要培育一代又一代政治思想可靠、担当得起历史使命的先进青年群体。高校思政理论课,一是要讲清楚马克思主义理论的科学性、这一理论在中国历史发展进程中的地位与作用,培育一代又一代坚信马克思主义、拥护社会主义的青年大学生;二是要讲清楚中国共产党领导地位确立的历史必然性、中国特色社会主义事业成就的伟大性与艰巨性,引导大学生坚定拥护党的执政地位,投身于党的千秋伟业。

要积极探索思政理论课堂“如何培养人”的途径方式。铸魂育人是高尚的事业,也是困难的工作,必须探索思政育人的科学途径、模式。一是必须进一步加强党对高校思政理论课的政治领导、思想引领、理论指导,确保思政课堂的方向性;二是必须进一步加强思政育人教育方式的创新、教学主体的丰富、教学内容的发展,真正做到全员全程全方位育人。

要继续完善思政理论课堂“由谁培养人”的主体机制。“经师易求、人师难得”,由谁培养人是建设好思政课堂的关键。因此,高校思政理论课堂建设,一方面要进一步遴选政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的主体专任教师队伍;另一方面要探索推动各级党政军、国有企事业单位中政治合格、事迹先进的代表进入思政课课堂,完善思政课堂教育主体的结构。

(作者系广西民族大学马克思主义学院讲师、博士)

思政课教师是中坚力量

蒙云龙

“善之本在教,教之本在师。”思政课教师肩负着立德树人、培育能担负起实现中华民族复兴大业的时代新人的神圣使命,是贯彻“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的中坚力量。经师易得,人师难求。好的思政课教师就是一面鲜明的旗帜、一种崇高的力量。思政课教师必须要提高政治站位、坚定政治立场、保持政治清醒,深刻领悟和切实践行习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求,善于在博大精深的优秀文化中汲取养料,在与其他民族文化的交流互鉴中博采精华,厚植思政课优秀文化根基、扩大思政课文化格局,增强思政课的文化禀赋,彰显思政课的文化魅力,提高思政课的适应力和有效性;善于在马克思主义经典中体悟真理力量,夯实思政课讲实讲深讲透讲活的理论功底,将马克思主义真理光芒映耀于教案的字里行间、映耀于课件的影像图文上,让马克思主义理论熠熠生辉,提高思政课的吸引力;善于在激荡复杂的社会思潮中引领学生始终保持正确的人生航向,不断增强立德树人的本领,引导学生崇善尚美践真德、筑牢抵御假丑恶的钢铁长城,形成马克思主义的世界观、人生观、价值观,树立坚定的共产主义信念,成为担负起实现中华民族复兴重任的时代新人。

我们党历来重视思想政治工作的地位和作用,大力开展思政课的建设和思政课教师队伍的培养。习近平总书记指出,思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验,为思政课建设守正创新提供了重要基础。思政课教师要坚守正确的理论、信仰和价值理念,坚持以马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想,引领学生树立和坚定共产主义信仰、形成和践行真善美的价值理念;更要竭力创时代之新、创理论之新、创育人之新,紧扣中国特色社会主义进入新时代的脉搏,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂固根和强筋壮骨,培育能担当起实现中华民族复兴重任的时代新人,为建设中国特色社会主义和实现共产主义培育一代又一代的接班人。

(作者系北部湾大学马克思主义学院副教授、广西社科联马克思主义理论研究和建设工程基地特约研究员)

增强教学的亲和力和针对性

陈媛

增强思想政治理论课教学的亲和力,就是要用真情打动学生,触动学生的心灵。思想政治理论课本质上是马克思主义科学信仰的教育。与科学知识教育不同,科学信仰教育既要追求理论的正确和精神的崇高,又要求将正确理论和崇高精神融入日常生活实践,达到知、情、意、行的统一,实现爱、知、行、信的贯通。要想让学生听得进、听得懂思想政治理论课,学会用、喜欢用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题,就要创新思政课教学话语,用贴近生活、贴近时代、贴近学生的生动语言阐释理论,通过发挥学生的主体性激活学生的思想,把道理融贯于生活经验,使学生心灵与思想政治理论之间形成有温度的共鸣。此外,充分利用互联网多媒体技术创新教学,适应当代的“读图”学习习惯,运用融声像影视于一体的多媒体教学,突破传统单向灌输方式,丰富教学方法,实现线上与线下、课内与课外的互动,增强教学的趣味性和亲和力,实现与学生心灵的沟通和情感的共鸣。

增强思想政治理论课教学的针对性,就是要关切学生的成长需要,为学生解疑答惑。高校思想政治理论课的教学目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,既要从理论上讲清楚马克思主义的基本立场、观点和方法,又要联系实际讲明白马克思主义世界观和方法论解释解决现实问题的科学性和有效性,实现学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,引导学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。大学生正处于从少年走向青年、从青涩走向成熟的转变阶段,他们对于周围世界的关注焦点,正从单纯对大自然抱有好奇心转向对社会问题的密切关注。高校思想政治理论课教学不是让学生被动接受马克思主义的立场、观点和方法,而是通过有效的教学方式,回应学生成长成才的困惑,使大学生认识马克思主义立场、观点和方法与时代发展、中国发展以及大学生个人发展需要的一致性,学会用马克思主义的理论方法观察中国社会发展进程中出现的问题。思想政治理论课教学效果好不好,与其针对性强不强有很大关系。教师必须通过研究学生的思想状况,把学生个人成长成才需要与国家民族的发展需要联系起来,积极回应学生的现实困惑和成长烦恼。引导学生学会用马克思主义世界观和方法论正确认识社会发展的重大现实问题和热点问题,特别是思想领域中一些似是而非、甚至是错误的思想,在答疑解惑中正本清源,使思政课成为学生真心喜爱、一生受用的课程。

(作者系广西民族大学马克思主义学院院长、教授)

办好思政课必须坚持理论性和实践性相统一

王钰鑫

思政课建设要“坚持理论性和实践性相统一”,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者。

一方面,理论性是思政课的基本属性。思政课要坚守其作为理论课程的“理论定位”,充分论证马克思主义理论的科学性,充分展现马克思主义中国化成果特别是其最新成果的真理性,充分彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的理论魅力,以此来吸引学生、滋养学生、引领学生。另一方面,实践性是思政课的本质特征。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,其实践指向性非常明确,核心在于增强大中小学生运用马克思主义立场、观点、方法分析与解决问题的能力,牢固树立“四个自信”,增强“四种意识”,这就必须依托并强化思政课教学的实践性。事实上,只有坚持理论性和实践性相统一,才能让学生加深对科学理论的理解,用以武装自己的头脑。

然而,在实际教学中,不同程度地存在着“轻理论、重实践”“重实践、轻理论”的现象,甚至存在着理论与实践相脱离、相对立的现象。因此,推动思政课改革创新,必须遵循规律,注重做到坚持理论性与实践性相统一,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,从而帮助青年学生思想得到洗礼、心灵受到触动、才能获得增长。

办好思政课,关键在教师。坚持理论性和实践性相统一,关键也在教师。作为思政课教师,首先要坚持读原著、学原文、悟原理,做到理论上彻底弄通搞懂,真正真学真懂真信真用马克思主义,这既是思政课理论性从应然到实然的必然要求,也是思政课教师作为学生榜样的必然要求。同时,思政课教师要积极引导学生参与各类社会实践,把理论教学与实践教学结合起来,最大限度增强思政课的实践性,并在理论性和实践性的有机统一中使学生树立起对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同。

(作者系中国社会科学院马克思主义研究院博士后、江西师范大学马克思主义学院副研究员)

网站编辑:周剑峰
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